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论文标题的逼格分为3个阶段,你属于哪种?

文章来源:社科学术圈 作者: 编辑: 发布时间:2019-07-04

我们知道,标题是论文的眼睛,也是期刊编辑与审稿专家对论文首先关注的点,好的标题会给人眼前一亮的感觉,通过标题编辑与专家对论文会有一个初步印象,这个印象也会影响到编辑与专家对论文的审理情况。尤其在期刊编辑部初审阶段,编辑每天都会受到不少稿件,期刊级别越高投稿数量越多,编辑每月初审论文的数量也很庞大,很多论文不会通过初审,甚至编辑看到论文题目就可以判定是否让该论文通过初审。

 

由此可见,标题在论文中的重要性,取一个好的、恰当的标题是多么重要。


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前言

一个好的标题,应兼顾专业性与可读性。

 

标题需要体现通篇论文的核心关键词、主题词,透过标题能够把握住该论文的核心关注点;


标题还需要具备阅读美感,尽量做到增一词则臃肿,减一词则欠缺的状态;


标题还应避免口水词、无效词、重复词、歧义词、低端词等。

 

根据我们大家的成长轨迹看,对于标题撰写的功力也在不断成长,犹如我们从小学读到高中再读到大学一般。宏观上看,我个人把标题撰写水平划分为三个阶段,当然这并非明确的、通用的、普适的划分方法,仅是我个人的一种戏称。即:标题的小学生水平、标题的中学生水平与标题的大学生水平。接下来,我们就逐一来分析下这三个阶段。


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第一个阶段:标题的小学生水平

小学生水平常体现在本科生论文、部分初入科研圈的小白们,个别存在于不在意科研技能塑造的科研人员,极个别存在于某些牛人、大咖们(该类人不细谈,毕竟牛人们不在意或拘泥于标题)。

 

小学生水平的标题常用词包括但不限于:试论、浅论、浅析、小议、xx之我见,等等。

 

我们稍微总结下小学生水平标题的特点,即:缺乏学理性、缺乏阅读性、缺乏专业性。


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第二个阶段:标题的中学生水平

中学生水平常体现在步入科研学术圈的同行们,或已沉溺于学科领域多年,具有一定的学术功底与积累,也存在于一些科研小白(但入行时受过系统训练,抑或看到过类似的经验分享),中学生水平的标题也是最常用的、最常见的,我们每个人写论文经常想到的与用到的。

 

这里并非评价该水平的标题不能用或不好,毕竟一些内容想破陈出新还是比较困难,或者相对不容易。这一水平的标题中规中矩,但相对而言尚未到达较美好的状态。

 

中学生水平的标题常用词包括但不限于:基于……、xxx背景下、以xxx为例、xxx的评价/分析/问题,等等。


我们稍微总结下中学生水平标题的特点,即:范式较规范、有核心主题、表述中规中矩且较为平庸、缺少亮点。

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第三个阶段:标题的大学生水平

大学生水平的标题可以说是科研追求的较高境界,也是经历一定学术积累与沉淀,并刻意去努力与注意的状态。该水平的标题属于学术性与可读性的黄金搭档。这也是我们每一位科研人员建议去努力与追求的目标。这一类标题在初看时眼前一亮,抑或能够抓住我们的视觉,让我们在众多论中文停留更久,抑或勾起了我们接着去读的兴趣。至少能够避免掉第一眼被丢弃的可能。

 

我个人经过初步总结与归纳,对大学生水平的论文进行了如下的细分。

 

001 核心词闪亮突出,能够显现研究思路。 


002 巧用术语通过研究观点。


003 眼球效应。


这一类标题,巧用一些词语,起到博人眼球的效果,当然又不乏核心观点或主题效应。我们在学习这一类标题时,应该刻意去打磨题目,但不能邯郸学步,弄巧成拙。

 

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结语

最后,我再和大家交流下标题中的标点话题。这一个话题在《Rain谈科研:迭代4种能力,给你一套科研逆袭新算法》(详情见下)专栏微课中也有涉及。这里就单独和大家强调下,标题中可以用到引号、叹号、问好、扩折号等,也有多种符号的混用。但是需要注意的是,所有涉及到标点符号的使用,都应服务于标题,应有特殊的意义或说明,如:强调作用、假设作用、反问作用、对比作用等等。